Pense que sense dir res, ho diu tot. Una mostra de la influència que tenim sobre els nens.Emprem-la positivament!!!
divendres, 3 de desembre del 2010
FONET: PRÀCTIQUES DE FONÈTICA
Està acabant el quadrimestre i m’agradaria finalitzar les entrades de Desembre recomanant-vos que utilitzeu un programa dissenyat pel Departament de Filologia Catalana de la Universitat d’Alacant. És un programa que us ajudarà a pronunciar i discriminar els fonemes propis de la nostra llengua
Ja us en vaig parlar a l’inici del curs, i ara que estem finalitzat vull tornar-ho a fer. Us deixaré l’enllaç perquè pugueu descarregar-vos-el:
Una vegada el tingueu descarregat cal seguir les instruccions d’instal·lació (són molt senzilles). Quan el tingueu instal·lat, obriu i us trobareu amb tres tipus d’exercicis autoavaluatius, que us ajudaran a veure els vostres progressos.
Trobem tres tipus d’exercicis:
- Tipus I: de discriminació. Sentirem la pronúncia de dues paraules i cal marcar la que conté el fonema sobre el qual l’activitat tracta
- Tipus II: de pronúncia correcta. Sentirem dues paraules pronunciades i cal marcar quina de les dues és la correcta
- Tipus II: d’articulació i pronunciació. En sentir una paraula, hem de repetir-la pronunciant correctament tots el fonemes (necessitarem un micròfon per a realitzar aquesta part)
El programa ens indicarà, una vegada acabem cadascun dels exercicis, les errades (color roig) i encerts (negre). Després ens mostrarà una estadística dels percentatges encertats de la sessió actual, i també els encerts de totes les sessions que hem fet fins al moment.
Com veieu, aquest programa ens permet treballar tots aquests aspectes fonètics que són tan difícils d’assimilar (sobretot per a les persones que volen aprendre la nostra llengua i no tenen cap base). A més a més, ens permet treballar còmodament des del nostre ordinador.
Un bon treball i una tasca que hem d’agrair al Departament de Filologia Catalana.
Salut!!!
dijous, 2 de desembre del 2010
PÀGINA WEB INTERESSANT
Benvolguts amics:
He intentat tot aquest quadrimestre instal·lar el programa winverbs, un programa d’ajuda per a treballar tot allò relacionat amb els verbs, però m’ha resultat impossible. Crec que aquesta impossibilitat ha estat provocada per el meu sistema operatiu perquè no sóc l’únic company que ha patit els problemes.
Bé, doncs buscant una solució i tractant de trobar alternatives, he trobat la pàgina que ara us recomanaré i que a més de treballar els verbs, et permet treballar tots els aspectes relacionats amb la nostra llengua. L’enllaç és el següent :
És una web molt útil per treballar qualsevol aspecte que us vinga de gust. Tant de l’ortografia com de la gramàtica, morfologia o fonètica. No es tracta d’una pàgina que agrupa tots els coneixements, el que s’ha fet ací, és agrupar i classificar en les categories que he dit abans (ortografia, gramàtica , morfologia i fonètica) els enllaços de tota la xarxa, tant els que fan referència a la teoria com els que proposen exercicis pràctics. Per tant el que tenim és una eina molt bona per treballar el que més necessitem.
La interfície no és d’allò més vistosa, pel contrari, es tracta d’un fons blanc on s’agrupen les diferents categories, per exemple si anem a ortografia, ho trobem tot organitzat per subcategories, com L’ALFABET, APOSTROFACIÓ I CONTRACCIÓ, LES VOCALS, ÚS DEL GUIONET, ACCENTUACIÓ, DIÈRESI, OCLUSIVES.... Bé resumint, tot allò més important de l’ortografia, i com us he dit, a la esquerra s’agrupa la teoria i a la dreta la pràctica.
Pel que fa de la fonètica i la morfologia, la informació la trobem agrupada de la mateixa manera. Tanmateix, la pàgina disposa d’un apartat dedicat a la gramàtica i a la preparació de proves i exàmens.
S’ha fet un treball molt laboriós i que cal agrair ja que el recull d’informació és excel·lent i no podem més que felicitar als responsables d’aquesta pàgina per tot el seu treball
Pense que aquesta és una pàgina molt recomanable, que caldria visitar, ja que pot ajudar-nos tant a dia d’avui per preparar les nostres proves avaluables, com per a mostrar-los als nostres alumnes enllaços on podran treballar els diversos aspectes de la nostra llengua.
Us anime que la visiteu i gaudiu de tota la informació que en ella podeu trobar!
Salut!!!
dimecres, 1 de desembre del 2010
JUGALLENGUA
Bé amics us deixe un enllaç perquè us descarregueu un programa molt divertit que us ajudarà a aprendre la llengua. Com el seu mateix nom indica la dinàmica d’aprenentatge és planteja com un joc.
http://www.edu.gva.es/polin/val/publicacions_jugallengua.html
Bé el que hem de fer primer és instal•lar el programa i una vegada que el tinguem instal•lat, ens apareixerà una icona a l’escriptori. Punxem damunt i s’obrirà el panell principal on trobem tres opcions possibles: Juga – Entrena -Historial.
Si punxem damunt de Juga ens apareixen les diferents opcions de joc classificades en apartats: Ortografia, Morfosintaxi i Lèxic. Dins d’aquests apartats trobem diferents subapartats com poden ser accents i dièresi, vocabulari. Conjuncions i adverbis, verbs... També apareixen tres nivells de dificultat.
Podem triar l’apartat i la dificultat que desitgem i ens apareixeran diverses proves que caldrà resoldre. El programa ens conta les errades i els encerts i una vegada hem finalitzat la prova, se’ns ofereix la possibilitat de desar els nostres progressos. Si acceptem crearem un nom d’usuari i podrem veure un quadre a tall de resum, on apareixen tots els apartats, la data de realització de cada exercici i la nota que hem aconseguit. És aquesta una manera de veure com anem avançant i millorant els nostres coneixements.
Dins dels apartats inicials, trobem també uns apartats nomenats General i Especial. Ambdós apartats combinen preguntes de tots els nivells, apartats i subapartats. La mecànica és la mateixa que si triem qualsevol apartat concret, però ara el programa combina tot tipus de qüestions. La diferència entre General i Especial és que si triem General el programa ens deixa contestar totes les preguntes i al final les errades i els encerts es conten de manera global. D’altra banda, l’apartat especial no ens permet cap errada. Si en tenim una, el joc finalitza i només s’acumulen els encerts aconseguits fins a eixe moment.
A l’apartat Historial del menú d’inici trobem les dades guardades dels nostres progressos.
Considere que aquest és un programa que podrà ajudar-nos a tots aquells que volem millorar els nostres coneixements de català. A més a més és apte per a qualsevol nivell i ens permet avançar progressivament i al nostre ritme i aprendre d’una manera molt divertida.
Salutacions!!!
http://www.edu.gva.es/polin/val/publicacions_jugallengua.html
Bé el que hem de fer primer és instal•lar el programa i una vegada que el tinguem instal•lat, ens apareixerà una icona a l’escriptori. Punxem damunt i s’obrirà el panell principal on trobem tres opcions possibles: Juga – Entrena -Historial.
Si punxem damunt de Juga ens apareixen les diferents opcions de joc classificades en apartats: Ortografia, Morfosintaxi i Lèxic. Dins d’aquests apartats trobem diferents subapartats com poden ser accents i dièresi, vocabulari. Conjuncions i adverbis, verbs... També apareixen tres nivells de dificultat.
Podem triar l’apartat i la dificultat que desitgem i ens apareixeran diverses proves que caldrà resoldre. El programa ens conta les errades i els encerts i una vegada hem finalitzat la prova, se’ns ofereix la possibilitat de desar els nostres progressos. Si acceptem crearem un nom d’usuari i podrem veure un quadre a tall de resum, on apareixen tots els apartats, la data de realització de cada exercici i la nota que hem aconseguit. És aquesta una manera de veure com anem avançant i millorant els nostres coneixements.
Dins dels apartats inicials, trobem també uns apartats nomenats General i Especial. Ambdós apartats combinen preguntes de tots els nivells, apartats i subapartats. La mecànica és la mateixa que si triem qualsevol apartat concret, però ara el programa combina tot tipus de qüestions. La diferència entre General i Especial és que si triem General el programa ens deixa contestar totes les preguntes i al final les errades i els encerts es conten de manera global. D’altra banda, l’apartat especial no ens permet cap errada. Si en tenim una, el joc finalitza i només s’acumulen els encerts aconseguits fins a eixe moment.
A l’apartat Historial del menú d’inici trobem les dades guardades dels nostres progressos.
Considere que aquest és un programa que podrà ajudar-nos a tots aquells que volem millorar els nostres coneixements de català. A més a més és apte per a qualsevol nivell i ens permet avançar progressivament i al nostre ritme i aprendre d’una manera molt divertida.
Salutacions!!!
RESSENYA PÀGINA WEB UEM
Bé, ja estic ací de nou per comentar-vos una altra pàgina que he estat visitant avui i que m’ha semblat molt interessant. El primer que faré serà deixar-vos l’enllaç: http://www.ua.es/uem/
Aquesta pàgina està dins de la web de la Universitat d’Alacant i és una Unitat per a l’Educació Multilingüe, un espai de formació permanent, d’intercanvi d’experiències educatives i d’investigació sobre l’educació multilingüe. Aquesta unitat nasqué del conveni de col•laboració entre la UA i la Federació d’Escoles Valencianes, i es dedica a assessorar els centres educatius en matèria d’educació multilingüe, així com a potenciar la investigació universitària en aquest aspecte.
Dins de la web trobem un menú molt senzill per on navegar (dalt a l’esquerra), que inclou :
*Recursos d'aula
*Recursos lingüístics
*Assessorament
*Activitats i convocatòries
*Centres educatius
*Bibliografia
*Legislació
*Noticies
*Enllaços
A més a més, les novetats estan a la pàgina d’inici, i inclouen les últimes noticies, activitats i convocatòries, llibres i nous enllaços. També trobem ací un enllaç que m’ha semblat important. S’anomena “Centre destacat” i dins d’una pissarra està escrit el nom del col•legi que ha dut a terme una iniciativa important per afavorir el multilingüisme. En aquesta ocasió el centre destacat és el Col.legi Públic Sagrados Corazones de La Romana (Vinalopó Mitjà) .
Si entrem dins l’enllaç (punxant dins la pissarra) se’ns mostra tota la informació sobre aquest centre, es a dir, una fitxa tècnica del mateix (nombre de docents, municipi, nombre d’habitants...), un breu context del centre (on és situat geogràficament), el context lingüístic (situació històrica de la població), una visió metodològica (com s’ ha desenvolupat un projecte pedagògic per a promoure el plurilingüisme entre l’alumnat... tot deixant un lloc especial al tractament del valencià). Es tracta d’un taller de lectura i escriptura en el qual s’utilitzen totes les llengües que s’escolten a l’escola i al poble. Poesia, contes, relats o teatres en diverses llengües centren el contingut de la proposta, basada sobretot en la participació dels alumnes.
També trobem una entrevista amb la cap d’estudis del centre i uns enllaços adjunts que recullen els objectius generals del centre i el projecte curricular. Cal destacar també que a més d’aquest centre tenim un enllaç que ens duu al centres destacats anteriorment (http://www.ua.es/uem/centremes/centresmes.html).
Seguint la nostra visita, i navegant pel menú abans esmentat, si punxem en Recursos d’aula, trobem un munt de materials que són tant propostes d’activitats per promoure l’expressió oral com informes de les mateixes. Experiències innovadores com els tàndems, enllaços a webs d’interès com el Rondcat o el Diccionari Visual, un enllaç que ens permet descarregar el programa Fonet (per a treballar la fonètica catalana, molt interessant; us deixe l’enllaç per si us el voleu instal•lar http://www.ua.es/uem/recursos/fonet.html), el Jugallengua, o les activitats per al desenvolupament de les habilitats orals, que són un recull d’activitats orals que promouen l’ús i l’aprenentatge de la llengua a les aules mitjançant jocs. He llegit les vint-i-quatre propostes i pense que les TIC no són massa importants, ja que del que es tracta és de parlar i en moltes activitats quasi no s’utilitzen materials, o simplement es gasten fotocòpies o cartolines.
En definitiva, i resumint, a Recursos d’aula trobem moltes iniciatives i propostes interessants que ens ajudaran a afavorir el creixement del plurilingüisme.
Seguint encara el menú, si entrem a Recursos lingüístics trobem un munt d’enllaços a diccionaris “on line”, programaris i gramàtiques. Els més importants que hem trobat són, per exemple, el diccionari de la llengua catalana, publicat per l’Institut d’Estudis Catalans, el DIDAC, un diccionari pensat per a l'aprenentatge del català a l'escola primària i al primer cicle de secundària, un traductor d’anglès – català... Ens ha cridat l’atenció, en l’apartat “Altres”, El Con Jugador, que conjuga 8528 verbs agrupats en 86 paradigmes, amb les variants dialectals acceptades normativament. La referència és la gramàtica de l'Institut d'Estudis Catalans, amb el suport de diverses publicacions. També el Google Translate és un traductor on line amb versió en llengua catalana que tradueix entre 34 parelles de llengües, incloent-hi el català. Doncs bé, aquests i molts més enllaços és el que trobareu a l’àrea de Recursos lingüístics.
Si seguim analitzant el menú, en entrar a “Assessorament” trobarem un recull de preguntes i respostes fetes tant per pares com per mestres que ajudaran a entendre l’ensenyament a l’escola valenciana, on conviuen dues llengües oficials. Les preguntes més freqüents estan organitzades en tres blocs:
1. Aspectes organitzatius i legals
2. Projecte Educatiu de Centre i Projecte Curricular de Centre
3. Treball d’aula i experiències didàctiques
Aquestes preguntes les podem fer servir tant si fem un ús de la pàgina com a pares, com si li donem un ús com a docents, perquè podem trobar resposta a preguntes com les següents:
“1. Quins avantatges té l’ensenyament en valencià per a un alumne castellanoparlant o que té com a llengua materna una llengua estrangera?
- L’ensenyament en valencià és l’únic que assegura el domini efectiu dels dos idiomes oficials, el valencià i el castellà;
- Els alumnes dels Programes d’Ensenyament en Valencià poden seguir sense problemes els seus estudis al Batxillerat i a la Universitat, tant en valencià o en castellà;
- Una bona educació bilingüe facilita l’adquisició d’altres idiomes, com l’anglés, l’alemany, etc.;
- El domini de les dues llengües oficials facilita una major preparació per al món laboral.
2. Sóc professor i tinc un grup amb una gran quantitat d’alumnes de nova arribada de característiques molt heterogènies. Quin material hi ha perquè els meus alumnes puguen començar a treballar en els diversos nivells educatius (primària, secundària...)?
Darrerament s’ha publicat bona cosa de material, divers i ben interessant, per a aconseguir que els nouvinguts puguen treballar en català. Tot i així, cal tenir en compte que l’ús d’aquest material sempre serà més efectiu si el centre disposa d’un bon pla d’acollida i, sobretot, si s’ha promocionat l’adaptació dels continguts curriculars per a promoure la integració dels nouvinguts. A continuació, comentarem alguns dels materials més efectius. A més, és recomanable que consulteu periòdicament la UEM (“novetats” i “bibliografia”) per a posar-vos al dia de les novetats, atès que gairebé mensualment ix material nou sobre aquest tema.
En primer lloc, hi ha material que pot ajudar l’alumnat a establir un primer contacte lingüístic en català: amb els companys i companyes de l’aula, a les hores d’esbarjo, en eixir del centre, etc. A la xarxa, la Conselleria de Cultura, Educació i Esport de la Generalitat Valenciana, ha creat l’espai “Interculturalitat”
(http://www.cult.gva.es/dgoiepl/Inmigracion/index_val.htm), que reuneix material divers per a l’atenció de la diversitat a l’aula. Aquesta pàgina ofereix, entre d’altres coses, el programa descarregable “Vine. Ven”, que conté unitats didàctiques per a treballar la integració, a partir de temes com ara el col•legi, la família, la casa, etc. A la xarxa hi ha l’espai “Vincles” (http://www.xtec.es/sedec/vincles/vincles.htm), de la XTEC, que ofereix informació sobre material lingüístic divers per a aquests primers contactes, així com també arxius PDF amb guies docents per a la consecució d’aquest objectiu bàsic. Lligat a aquesta pàgina, podem trobar un altre espai “Vincles” en Educa 365
(http://www.edu365.com/eso/muds/catala/vincles/index.htm), amb activitats interactives diverses per a iniciar el nouvingut en la conversa quotidiana (així, per exemple: “Qui sóc?”, “què faig?”, “què m’agrada?”). Sense eixir de la XTEC, cal fer una visita a “LIC” (Llengua, Interculturalitat i Cohesió social, http://www.xtec.net/lic/), que es dedica a proporcionar bons consells, materials diversos i informació sobre cursos per a formar al professorat en l’ensenyament als nouvinguts.
Una bona font per a aquests mateix tipus de recursos és l’espai “A l’abast” (http://dgpoling.caib.es/user/menuweb/recursosaprenentatge/alabast/alabast.htm)
del Govern de les Illes Balears, que arreplega 184 frases freqüents, pròpies de situacions quotidianes, organitzades en 20 centres d’interés o funcions comunicatives, per a llengües com ara el xinés, l’alemany, el francés, el romanés, el rus, etc. També, per exemple, podeu consultar l’espai “Llengua i immigració” de la Generalitat de Catalunya (http://www6.gencat.net/llengcat/immigra/index.htm), una pàgina farcida de recursos lingüístics per a l’adaptació dels nouvinguts.
En segon lloc, el professorat disposa de material més específic per a avançar en l’aprenentatge de la llengua i, alhora, dels continguts de cada cicle. Per a infantil i primària, per exemple, són excel•lents els materials per a l’ensenyament del català a arabòfons. Així, hi ha els materials publicats per l’Associació Punt d’Intercanvi, com ara, el Diccionari il•lustrat àrab-català o els llibres -Hola Nur!, i La Nur aprén. Tots els dos aprofiten la informació visual per a ensenyar el vocabulari més bàsic de la llengua. El darrer va associat a continguts de coneixement del medi, com ara, les parts de la planta, els animals, etc. La xarxa, novament, també proporciona recursos ben interessants. Així, Educa 365 ofereix el diccionari visual català-àrab de http://www.edu365.com/catala_arab (elaborat també per l’Associació Punt d’Intercanvi) que arreplega vocabulari sobre els animals, les plantes, les parts de la casa, etc. També per a l’àrab, tot i que potser per a cursos més avançats, hi ha el Lèxic usual català-àrab àrab-català de P. Balañà i Abadia; K. Abdel-Aziz Osman. Darrerament, ja proliferen materials per a altres llengües. Hi ha, per exemple, el diccionari visual en xarxa català-xinés (http://www.edu365.com/agora/dic/catala_xines/index.htm) o el diccionari català-urdú (http://www.edu365.com/agora/dic/catala_urdu/index.htm), elaborats per l’Associació Punt d’Intercanvi. Com ja hem dit adés, també per al xinés o per al romanès hi ha bona cosa de frases freqüents i situacions comunicatives a l’espai “A l’abast” del Govern de les Illes Balears
(http://weib.caib.es/Recursos/abast/paginas/alabast-rom.html). Per al romanés, la Gran Enciclopèdia Catalana aviat publicarà un diccionari català-romanés, romanés-català.
En tercer lloc, per a l'alumnat estranger de segon cicle de primària fins al primer cicle d'ESO que s'incorpora a l’escola valenciana, hi ha materials com el projecte D’ACORD, pensat perquè l’alumnat nouvingut entre 8 i 12 anys adquiresca un coneixement del valencià que li facilite el procés d’aprenentatge i afavoresca la integració funcional dins l’àmbit escolar (podeu consultar les característiques d’aquest projecte en el web d'Escola Valenciana o el d’Edicions 96). Altre material interessant és el publicat per l’editorial Bromera: Benvinguts Bàsic, Benvinguts 1 i Benvinguts 2, que ofereixen el vocabulari necessari per a les situacions comunicatives habituals, juntament amb continguts gramaticals diversos, que van des de la síl•laba fins als pronoms febles.
Finalment, són molt interessants els manuals sobre llengües (romanès, àrab, xinès, berber, mandinga, etc. ) de la col•lecció Llengua, immigració i ensenyament del català que proporcionen als mestres i professors que han d’ensenyar català als nouvinguts una eina que els serveix per acostar-se a la llengua que parlen els seus alumnes, bàsicament, els permet assolir uns coneixements generals del funcionament de la gramàtica d’aquestes llengües.
Pel que fa a llengües com ara, el francés o l’anglès, no hi ha material específic per a nouvinguts, però el professorat pot utilitzar alguns diccionaris català-anglès, català-francés (inicialment destinats als catalanoparlants) per a ensenyar català a aquest alumnat. Cal destacar, per exemple, per a primària, el Diccionari visual català/castellà/francés/anglés, Ed. Oxford University Pres i el Easy English Dictionary with a Catalan-English Vocabulary, Vic, Eumo, 2004, aquest darrer, potser per als darrers cursos de primària i per a secundària.
Bé aquest són sols dos exemples del que podem trobar, però pense que il•lustren molt bé tota la informació que podem trobar així com la seua extensió. Queda patent el gran treball que s’ha fet des d’aquest apartat per aconsellar, guiar i assessorar-nos en qualsevol dubte que ens puga sorgir. Us anime perquè la feu servir cada cop que tingueu dubtes. A més a més, si no trobeu resposta a la vostra pregunta, teniu a l’abast la opció d’adreçar-vos als administradors de la pàgina perquè us responguen, mitjançant el següent formulari: http://www.ua.es/uem/recursos/formulari.html
Dins l’apartat d’Activitats i convocatòries http://www.ua.es/uem/agenda/index.html, trobem també una mena d’agenda amb les activitats més rellevants del moment, com poden ser exposicions, presentacions de llibres, trobades, conferències, etc... Aquesta és una eina molt útil si el que volem és estar el més informat possible de tot allò que envolta l’ús i promoció de la nostra llengua.
Després, i seguint l’ordre establert al menú, trobem l’apartat Centres educatius (http://www.ua.es/uem/centres/index.html). Aquest apartat és una relació d’enllaços de centres docents d’Infantil, Primària i Secundària, distribuïts segons el programa d’ensenyament que utilitzen (PEBE, PEV, PIL, PIP)
Continuant l’exploració del menú ens trobem amb l’apartat “Bibliografia” (http://www.ua.es/uem/bibliografia/index.html), on hi ha un recull de textos interessants relacionats amb l’ús de la llengua. Els trobem ordenats dins un submenú en:
Novetats
Manuals
Recursos
En Xarxa
El llistat es molt extens. Les novetats ens presenten un informació molt acurada de cadascun dels llibres, articles revistes digitals, documents institucionals, etc..., Si es tracta d’un llibre podem trobar el títol, l’autor, l’editorial, l’ISBN, així com també un resum i un enllaç a la seua pàgina web. També podem trobar en alguns casos un enllaç per descarregar els llibres en format pdf. Si es tracta de qualsevol altre tipus de document trobem a més de l’enllaç una breu descripció del que trobarem si el punxem.
En “Recursos” trobem per exemple el diccionari català-àrab (http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_arab/index.htm), català-xinès (http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_xines/index.htm) i català-urdù (http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_urdu/index.htm), uns diccionaris on line publicats per l’Associació Punt d’Intercanvi, associació fundada l’any 1999 amb la finalitat de potenciar la comunicació entre els pobles, treballant des de la diversitat cultural i lingüística i, per tant, des de la interacció.
A l’Associació Sociocultural Punt d’Intercanvi treballen pel benestar de tota la comunitat i perquè la influència lingüística dels nous col•lectius no solament no interferesca en la llengua catalana d’una manera no desitjada, sinó que la reforce i l’enriquesca..
Destacarem també el llibre 40 jocs per a parlar català, un llibre dedicat a l’expressió oral que ens ajudarà a treballar quan siguem mestres l’oralitat a classe.
D’altra banda, si punxem a l’apartat “En xarxa”, (http://www.ua.es/uem/bibliografia/bibliografiaxarxa.html), se’ns redirecciona cap a un altre menú on podem trobar molts més enllaços a articles, revistes digitals, tesis doctorals i altres ítems com guies d’acollida, etc. (tots aquests materials estan digitalitzats i penjats a la xarxa).
Arribats a aquest punt, vegem què conté l’apartat de Legislació (http://www.ua.es/uem/legislacio/index.html). Ací podem trobar totes les lleis que regulen l’ensenyament a la nostra comunitat, conèixer l'estat actual de la legislació pel que fa als programes educatius bilingües que s’imparteixen al País Valencià. Hi ha dos referents bàsics: l’Ordre de 29 de juny de 1992, on s’estableixen definitivament les característiques i els noms dels Programes d’Immersió Lingüística (PIL), d’Ensenyament en Valencià (PEV) i d’Incorporació Progressiva (PIP), i l’Ordre de 30 de juny de 1998, que regula la possibilitat d’enriquir els programes educatius valencians amb la incorporació primerenca de la llengua estrangera.
També se’ns ofereixen enllaços sobre com la legislació valenciana ha introduït els programes educatius bilingües. Aquesta informació ens serà de molta utilitat ja que són les lleis per les quals ens haurem de regir una vegada aconseguim el títol de mestre.
Per acabar aquesta ressenya us mostraré el que podem trobar a l’apartat “Notícies” (http://www.ua.es/uem/anteriores/index.html), un recull de les notícies més importants aparegudes els darrers mesos. Aquestes notícies estan ordenades cronològicament des de l’any 2005 fins a l’actualitat, i distribuïdes per mesos. L’apartat “Enllaços” (http://www.ua.es/uem/links/index.html), d’altra banda, ens mostra tot un llistat d’enllaços a diverses pàgines interessants, d’Institucions, Organismes i Sindicats.
En definitiva, l’ús d’aquesta pàgina web és altament recomanable, per tot el que hem dit i de segur que se’ns han quedat moltes coses per descobrir. Per tant benvolguts amics, us emplace a què navegueu i conegueu aquesta pàgina, i si trobeu qualssevol coses que considereu importants i jo no he vist, per favor escriviu un comentari i la inclourem .
Aquesta pàgina està dins de la web de la Universitat d’Alacant i és una Unitat per a l’Educació Multilingüe, un espai de formació permanent, d’intercanvi d’experiències educatives i d’investigació sobre l’educació multilingüe. Aquesta unitat nasqué del conveni de col•laboració entre la UA i la Federació d’Escoles Valencianes, i es dedica a assessorar els centres educatius en matèria d’educació multilingüe, així com a potenciar la investigació universitària en aquest aspecte.
Dins de la web trobem un menú molt senzill per on navegar (dalt a l’esquerra), que inclou :
*Recursos d'aula
*Recursos lingüístics
*Assessorament
*Activitats i convocatòries
*Centres educatius
*Bibliografia
*Legislació
*Noticies
*Enllaços
A més a més, les novetats estan a la pàgina d’inici, i inclouen les últimes noticies, activitats i convocatòries, llibres i nous enllaços. També trobem ací un enllaç que m’ha semblat important. S’anomena “Centre destacat” i dins d’una pissarra està escrit el nom del col•legi que ha dut a terme una iniciativa important per afavorir el multilingüisme. En aquesta ocasió el centre destacat és el Col.legi Públic Sagrados Corazones de La Romana (Vinalopó Mitjà) .
Si entrem dins l’enllaç (punxant dins la pissarra) se’ns mostra tota la informació sobre aquest centre, es a dir, una fitxa tècnica del mateix (nombre de docents, municipi, nombre d’habitants...), un breu context del centre (on és situat geogràficament), el context lingüístic (situació històrica de la població), una visió metodològica (com s’ ha desenvolupat un projecte pedagògic per a promoure el plurilingüisme entre l’alumnat... tot deixant un lloc especial al tractament del valencià). Es tracta d’un taller de lectura i escriptura en el qual s’utilitzen totes les llengües que s’escolten a l’escola i al poble. Poesia, contes, relats o teatres en diverses llengües centren el contingut de la proposta, basada sobretot en la participació dels alumnes.
També trobem una entrevista amb la cap d’estudis del centre i uns enllaços adjunts que recullen els objectius generals del centre i el projecte curricular. Cal destacar també que a més d’aquest centre tenim un enllaç que ens duu al centres destacats anteriorment (http://www.ua.es/uem/centremes/centresmes.html).
Seguint la nostra visita, i navegant pel menú abans esmentat, si punxem en Recursos d’aula, trobem un munt de materials que són tant propostes d’activitats per promoure l’expressió oral com informes de les mateixes. Experiències innovadores com els tàndems, enllaços a webs d’interès com el Rondcat o el Diccionari Visual, un enllaç que ens permet descarregar el programa Fonet (per a treballar la fonètica catalana, molt interessant; us deixe l’enllaç per si us el voleu instal•lar http://www.ua.es/uem/recursos/fonet.html), el Jugallengua, o les activitats per al desenvolupament de les habilitats orals, que són un recull d’activitats orals que promouen l’ús i l’aprenentatge de la llengua a les aules mitjançant jocs. He llegit les vint-i-quatre propostes i pense que les TIC no són massa importants, ja que del que es tracta és de parlar i en moltes activitats quasi no s’utilitzen materials, o simplement es gasten fotocòpies o cartolines.
En definitiva, i resumint, a Recursos d’aula trobem moltes iniciatives i propostes interessants que ens ajudaran a afavorir el creixement del plurilingüisme.
Seguint encara el menú, si entrem a Recursos lingüístics trobem un munt d’enllaços a diccionaris “on line”, programaris i gramàtiques. Els més importants que hem trobat són, per exemple, el diccionari de la llengua catalana, publicat per l’Institut d’Estudis Catalans, el DIDAC, un diccionari pensat per a l'aprenentatge del català a l'escola primària i al primer cicle de secundària, un traductor d’anglès – català... Ens ha cridat l’atenció, en l’apartat “Altres”, El Con Jugador, que conjuga 8528 verbs agrupats en 86 paradigmes, amb les variants dialectals acceptades normativament. La referència és la gramàtica de l'Institut d'Estudis Catalans, amb el suport de diverses publicacions. També el Google Translate és un traductor on line amb versió en llengua catalana que tradueix entre 34 parelles de llengües, incloent-hi el català. Doncs bé, aquests i molts més enllaços és el que trobareu a l’àrea de Recursos lingüístics.
Si seguim analitzant el menú, en entrar a “Assessorament” trobarem un recull de preguntes i respostes fetes tant per pares com per mestres que ajudaran a entendre l’ensenyament a l’escola valenciana, on conviuen dues llengües oficials. Les preguntes més freqüents estan organitzades en tres blocs:
1. Aspectes organitzatius i legals
2. Projecte Educatiu de Centre i Projecte Curricular de Centre
3. Treball d’aula i experiències didàctiques
Aquestes preguntes les podem fer servir tant si fem un ús de la pàgina com a pares, com si li donem un ús com a docents, perquè podem trobar resposta a preguntes com les següents:
“1. Quins avantatges té l’ensenyament en valencià per a un alumne castellanoparlant o que té com a llengua materna una llengua estrangera?
- L’ensenyament en valencià és l’únic que assegura el domini efectiu dels dos idiomes oficials, el valencià i el castellà;
- Els alumnes dels Programes d’Ensenyament en Valencià poden seguir sense problemes els seus estudis al Batxillerat i a la Universitat, tant en valencià o en castellà;
- Una bona educació bilingüe facilita l’adquisició d’altres idiomes, com l’anglés, l’alemany, etc.;
- El domini de les dues llengües oficials facilita una major preparació per al món laboral.
2. Sóc professor i tinc un grup amb una gran quantitat d’alumnes de nova arribada de característiques molt heterogènies. Quin material hi ha perquè els meus alumnes puguen començar a treballar en els diversos nivells educatius (primària, secundària...)?
Darrerament s’ha publicat bona cosa de material, divers i ben interessant, per a aconseguir que els nouvinguts puguen treballar en català. Tot i així, cal tenir en compte que l’ús d’aquest material sempre serà més efectiu si el centre disposa d’un bon pla d’acollida i, sobretot, si s’ha promocionat l’adaptació dels continguts curriculars per a promoure la integració dels nouvinguts. A continuació, comentarem alguns dels materials més efectius. A més, és recomanable que consulteu periòdicament la UEM (“novetats” i “bibliografia”) per a posar-vos al dia de les novetats, atès que gairebé mensualment ix material nou sobre aquest tema.
En primer lloc, hi ha material que pot ajudar l’alumnat a establir un primer contacte lingüístic en català: amb els companys i companyes de l’aula, a les hores d’esbarjo, en eixir del centre, etc. A la xarxa, la Conselleria de Cultura, Educació i Esport de la Generalitat Valenciana, ha creat l’espai “Interculturalitat”
(http://www.cult.gva.es/dgoiepl/Inmigracion/index_val.htm), que reuneix material divers per a l’atenció de la diversitat a l’aula. Aquesta pàgina ofereix, entre d’altres coses, el programa descarregable “Vine. Ven”, que conté unitats didàctiques per a treballar la integració, a partir de temes com ara el col•legi, la família, la casa, etc. A la xarxa hi ha l’espai “Vincles” (http://www.xtec.es/sedec/vincles/vincles.htm), de la XTEC, que ofereix informació sobre material lingüístic divers per a aquests primers contactes, així com també arxius PDF amb guies docents per a la consecució d’aquest objectiu bàsic. Lligat a aquesta pàgina, podem trobar un altre espai “Vincles” en Educa 365
(http://www.edu365.com/eso/muds/catala/vincles/index.htm), amb activitats interactives diverses per a iniciar el nouvingut en la conversa quotidiana (així, per exemple: “Qui sóc?”, “què faig?”, “què m’agrada?”). Sense eixir de la XTEC, cal fer una visita a “LIC” (Llengua, Interculturalitat i Cohesió social, http://www.xtec.net/lic/), que es dedica a proporcionar bons consells, materials diversos i informació sobre cursos per a formar al professorat en l’ensenyament als nouvinguts.
Una bona font per a aquests mateix tipus de recursos és l’espai “A l’abast” (http://dgpoling.caib.es/user/menuweb/recursosaprenentatge/alabast/alabast.htm)
del Govern de les Illes Balears, que arreplega 184 frases freqüents, pròpies de situacions quotidianes, organitzades en 20 centres d’interés o funcions comunicatives, per a llengües com ara el xinés, l’alemany, el francés, el romanés, el rus, etc. També, per exemple, podeu consultar l’espai “Llengua i immigració” de la Generalitat de Catalunya (http://www6.gencat.net/llengcat/immigra/index.htm), una pàgina farcida de recursos lingüístics per a l’adaptació dels nouvinguts.
En segon lloc, el professorat disposa de material més específic per a avançar en l’aprenentatge de la llengua i, alhora, dels continguts de cada cicle. Per a infantil i primària, per exemple, són excel•lents els materials per a l’ensenyament del català a arabòfons. Així, hi ha els materials publicats per l’Associació Punt d’Intercanvi, com ara, el Diccionari il•lustrat àrab-català o els llibres -Hola Nur!, i La Nur aprén. Tots els dos aprofiten la informació visual per a ensenyar el vocabulari més bàsic de la llengua. El darrer va associat a continguts de coneixement del medi, com ara, les parts de la planta, els animals, etc. La xarxa, novament, també proporciona recursos ben interessants. Així, Educa 365 ofereix el diccionari visual català-àrab de http://www.edu365.com/catala_arab (elaborat també per l’Associació Punt d’Intercanvi) que arreplega vocabulari sobre els animals, les plantes, les parts de la casa, etc. També per a l’àrab, tot i que potser per a cursos més avançats, hi ha el Lèxic usual català-àrab àrab-català de P. Balañà i Abadia; K. Abdel-Aziz Osman. Darrerament, ja proliferen materials per a altres llengües. Hi ha, per exemple, el diccionari visual en xarxa català-xinés (http://www.edu365.com/agora/dic/catala_xines/index.htm) o el diccionari català-urdú (http://www.edu365.com/agora/dic/catala_urdu/index.htm), elaborats per l’Associació Punt d’Intercanvi. Com ja hem dit adés, també per al xinés o per al romanès hi ha bona cosa de frases freqüents i situacions comunicatives a l’espai “A l’abast” del Govern de les Illes Balears
(http://weib.caib.es/Recursos/abast/paginas/alabast-rom.html). Per al romanés, la Gran Enciclopèdia Catalana aviat publicarà un diccionari català-romanés, romanés-català.
En tercer lloc, per a l'alumnat estranger de segon cicle de primària fins al primer cicle d'ESO que s'incorpora a l’escola valenciana, hi ha materials com el projecte D’ACORD, pensat perquè l’alumnat nouvingut entre 8 i 12 anys adquiresca un coneixement del valencià que li facilite el procés d’aprenentatge i afavoresca la integració funcional dins l’àmbit escolar (podeu consultar les característiques d’aquest projecte en el web d'Escola Valenciana o el d’Edicions 96). Altre material interessant és el publicat per l’editorial Bromera: Benvinguts Bàsic, Benvinguts 1 i Benvinguts 2, que ofereixen el vocabulari necessari per a les situacions comunicatives habituals, juntament amb continguts gramaticals diversos, que van des de la síl•laba fins als pronoms febles.
Finalment, són molt interessants els manuals sobre llengües (romanès, àrab, xinès, berber, mandinga, etc. ) de la col•lecció Llengua, immigració i ensenyament del català que proporcionen als mestres i professors que han d’ensenyar català als nouvinguts una eina que els serveix per acostar-se a la llengua que parlen els seus alumnes, bàsicament, els permet assolir uns coneixements generals del funcionament de la gramàtica d’aquestes llengües.
Pel que fa a llengües com ara, el francés o l’anglès, no hi ha material específic per a nouvinguts, però el professorat pot utilitzar alguns diccionaris català-anglès, català-francés (inicialment destinats als catalanoparlants) per a ensenyar català a aquest alumnat. Cal destacar, per exemple, per a primària, el Diccionari visual català/castellà/francés/anglés, Ed. Oxford University Pres i el Easy English Dictionary with a Catalan-English Vocabulary, Vic, Eumo, 2004, aquest darrer, potser per als darrers cursos de primària i per a secundària.
Bé aquest són sols dos exemples del que podem trobar, però pense que il•lustren molt bé tota la informació que podem trobar així com la seua extensió. Queda patent el gran treball que s’ha fet des d’aquest apartat per aconsellar, guiar i assessorar-nos en qualsevol dubte que ens puga sorgir. Us anime perquè la feu servir cada cop que tingueu dubtes. A més a més, si no trobeu resposta a la vostra pregunta, teniu a l’abast la opció d’adreçar-vos als administradors de la pàgina perquè us responguen, mitjançant el següent formulari: http://www.ua.es/uem/recursos/formulari.html
Dins l’apartat d’Activitats i convocatòries http://www.ua.es/uem/agenda/index.html, trobem també una mena d’agenda amb les activitats més rellevants del moment, com poden ser exposicions, presentacions de llibres, trobades, conferències, etc... Aquesta és una eina molt útil si el que volem és estar el més informat possible de tot allò que envolta l’ús i promoció de la nostra llengua.
Després, i seguint l’ordre establert al menú, trobem l’apartat Centres educatius (http://www.ua.es/uem/centres/index.html). Aquest apartat és una relació d’enllaços de centres docents d’Infantil, Primària i Secundària, distribuïts segons el programa d’ensenyament que utilitzen (PEBE, PEV, PIL, PIP)
Continuant l’exploració del menú ens trobem amb l’apartat “Bibliografia” (http://www.ua.es/uem/bibliografia/index.html), on hi ha un recull de textos interessants relacionats amb l’ús de la llengua. Els trobem ordenats dins un submenú en:
Novetats
Manuals
Recursos
En Xarxa
El llistat es molt extens. Les novetats ens presenten un informació molt acurada de cadascun dels llibres, articles revistes digitals, documents institucionals, etc..., Si es tracta d’un llibre podem trobar el títol, l’autor, l’editorial, l’ISBN, així com també un resum i un enllaç a la seua pàgina web. També podem trobar en alguns casos un enllaç per descarregar els llibres en format pdf. Si es tracta de qualsevol altre tipus de document trobem a més de l’enllaç una breu descripció del que trobarem si el punxem.
En “Recursos” trobem per exemple el diccionari català-àrab (http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_arab/index.htm), català-xinès (http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_xines/index.htm) i català-urdù (http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_urdu/index.htm), uns diccionaris on line publicats per l’Associació Punt d’Intercanvi, associació fundada l’any 1999 amb la finalitat de potenciar la comunicació entre els pobles, treballant des de la diversitat cultural i lingüística i, per tant, des de la interacció.
A l’Associació Sociocultural Punt d’Intercanvi treballen pel benestar de tota la comunitat i perquè la influència lingüística dels nous col•lectius no solament no interferesca en la llengua catalana d’una manera no desitjada, sinó que la reforce i l’enriquesca..
Destacarem també el llibre 40 jocs per a parlar català, un llibre dedicat a l’expressió oral que ens ajudarà a treballar quan siguem mestres l’oralitat a classe.
D’altra banda, si punxem a l’apartat “En xarxa”, (http://www.ua.es/uem/bibliografia/bibliografiaxarxa.html), se’ns redirecciona cap a un altre menú on podem trobar molts més enllaços a articles, revistes digitals, tesis doctorals i altres ítems com guies d’acollida, etc. (tots aquests materials estan digitalitzats i penjats a la xarxa).
Arribats a aquest punt, vegem què conté l’apartat de Legislació (http://www.ua.es/uem/legislacio/index.html). Ací podem trobar totes les lleis que regulen l’ensenyament a la nostra comunitat, conèixer l'estat actual de la legislació pel que fa als programes educatius bilingües que s’imparteixen al País Valencià. Hi ha dos referents bàsics: l’Ordre de 29 de juny de 1992, on s’estableixen definitivament les característiques i els noms dels Programes d’Immersió Lingüística (PIL), d’Ensenyament en Valencià (PEV) i d’Incorporació Progressiva (PIP), i l’Ordre de 30 de juny de 1998, que regula la possibilitat d’enriquir els programes educatius valencians amb la incorporació primerenca de la llengua estrangera.
També se’ns ofereixen enllaços sobre com la legislació valenciana ha introduït els programes educatius bilingües. Aquesta informació ens serà de molta utilitat ja que són les lleis per les quals ens haurem de regir una vegada aconseguim el títol de mestre.
Per acabar aquesta ressenya us mostraré el que podem trobar a l’apartat “Notícies” (http://www.ua.es/uem/anteriores/index.html), un recull de les notícies més importants aparegudes els darrers mesos. Aquestes notícies estan ordenades cronològicament des de l’any 2005 fins a l’actualitat, i distribuïdes per mesos. L’apartat “Enllaços” (http://www.ua.es/uem/links/index.html), d’altra banda, ens mostra tot un llistat d’enllaços a diverses pàgines interessants, d’Institucions, Organismes i Sindicats.
En definitiva, l’ús d’aquesta pàgina web és altament recomanable, per tot el que hem dit i de segur que se’ns han quedat moltes coses per descobrir. Per tant benvolguts amics, us emplace a què navegueu i conegueu aquesta pàgina, i si trobeu qualssevol coses que considereu importants i jo no he vist, per favor escriviu un comentari i la inclourem .
PODCAST PROFESSORA INFORMÀTICA
Bé, us deixe ací una conversa amb la profesora de l'Espai la Senieta sobre classes d'informàtica i l'ús de la nostra llengua.
diumenge, 28 de novembre del 2010
RESSENYA WEB WWW. XTEC. ES
Avui us deixe una pàgina web on podeu trobar un munt d’idees molt interessants, així com molts recursos educatius per a primària i infantil. Tenint en compte que el que volem és dedicar-nos a l’ensenyament, aquesta és una pàgina molt recomanable.
Us deixe en primer lloc el seu enllaç perquè pugueu accedir i comprovar vosaltres mateixos tot el que ens pot oferir aquesta pàgina: http://www.xtec.es/
Bé, doncs una vegada que teniu l’enllaç, m’agradaria explicar-vos una mica com ha estat la meua experiència dintre d’aquesta web. Us recorde que quasi totes les pàgines disposen d’un “mapa web” on trobareu com està estructurada la pàgina i des d’on us serà molt més fàcil accedir a tots els seus recursos.
Un dels apartats que considere més interessants és el d’ Escola Oberta (http://www.xtec.es/escola/index.htm), ja que a dintre hi podem trobar quasi totes les matèries que s’imparteixen tant a primària com a infantil. Tot i això, i d’ara en davant, centrarem el nostre informe en les matèries de primària, ja que és el tema que em toca més directament.
Una vegada hem anat a “Escola oberta”, trobem tot un llistat d’assignatures per les quals podem navegar. Si en triem qualsevol veurem que se’ns obri la pàgina principal de l’assignatura, i a dintre, a la part esquerra, trobarem un menú desplegat on podem veure un enllaç que diu així: “Mud de Primària”. Doncs bé, si premem ací, per exemple en l’assignatura de matemàtiques, veurem com se’ns redirecciona cap a la pàgina del departament d’educació següent: http://www.edu365.cat/primaria/muds/matematiques/, i és ací on trobarem un munt de jocs interactius on podem aprendre d’una manera molt divertida la matèria seleccionada.
Vaig provar quasi tots els jocs i em vaig adonar de quina feina tan bona han fet en aquesta pàgina. Trobem molts jocs, entre els quals cal destacar-ne per exemple un que s’anomena “Geometria”, on aprenem el que són els angles aguts, rectes i obtusos, a dibuixar qualsevol figura geomètrica, i tot dins d’una interfaç molt divertida i dinàmica pensada perquè els xiquets assolisquen els coneixements jugant. També va cridar-me l’atenció un altre joc anomenat “Battelship”, que no és més que una interessant revisió del joc tan popular “Afonar la flota”. En aquest cas la dinàmica del joc és molt senzilla: cal triar uns vaixells i col·locar-los sobre una mar quadriculada, i cada torn un jugador diu una coordenada on creu que estan amagats els vaixells enemics. La diferència amb el joc tradicional, i ací veiem la seua aplicació a la didàctica, és que quan el xiquet troba un objectiu, ha de respondre correctament una pregunta sobre les taules de multiplicar. És a dir, si vol cobrar la peça ha de respondre per exemple a la pregunta: “3x3 es igual a...”, i se li donen tres opcions possibles. Si encerta la resposta correcta es cobra la peça, però si comet una errada perd el torn i ha d’esperar fins al següent torn on li tornaran a fer la mateixa pregunta, i així fins que encertarà. Pense que aquesta és una manera molt divertida d’aprendre.
El joc de les operacions, d’altra banda, ens duu a un submenú on podem triar la operació que volem utilitzar (suma, resta o multiplicació), i una vegada l’hem triada, se’ns presenta un tauler replet de números. L’ordinador ens proposa un resultat, per exemple ? + ? =6, i la nostra missió és triar del requadre els números que fan que la igualtat s’acomplesca, és a dir, podem triar 3+3 o 4+2 i també 5+1. Tenim un temps concret, i cal esborrar tots els números del tauler abans que el temps finalitze, ja que cada cop que en llevem un, acumulem punts, però quan el temps s’esgota tots els que han quedat visibles (els que no hem esborrat) resten -5 punts.
Un altre joc interessant és la botiga on podem practicar amb diners ficticis (euros), ja que ens fiquem dins d’una botiga on podem seleccionar/comprar diversos tipus de menjar. En acabar de fer la compra cal passar per caixa i pagar. Disposem d’un crèdit i de tot tipus de monedes, i segons la modalitat triada abans de començar el joc, podem pagar just (no se’ns torna canvi) o no ( podem pagar amb qualsevol import, però després hem de calcular nosaltres el canvi i triar-lo d’un munt de monedes i bitllets que hi ha disponibles).
Jocs com aquests en trobem molts més, tots pensats perquè els xiquets aprenguen jugant. Els trobem en totes les assignatures que hi ha a Escola Oberta que disposen de l’enllaç Mud de primaria (també podem trobar el Mud de Secundaria, on la finalitat és la mateixa però els exercicis / jocs són més complicats). Els trobem gairebé a totes les assignatures: Ciències de la Naturalesa, Ciències Socials, Llengua Catalana, Estrangera i Catellana, Matemàtiques, Tecnologia ( sols secundaria) i Visual i plàstica.
A més a més, dins “Escola Oberta” trobem un apartat dedicat a Literatura Juvenil i Infantil, on trobem diversos catàlegs que ens poden ajudar si necessitem trobar qualsevol llibre de la temàtica que siga, i ens faciliten la recerca, ja que podem triar buscar per autor, temàtica, títol,... Destaquen el catàleg “Aladí”, catàleg col·lectiu de les 201biblioteques i nou bibliobusos de la província de Barcelona que ha superat ja els 600.000 documents, així com els 9.600.000 exemplars. Inclou llibres, CD, DVD, revistes, recursos electrònics, bases de dades i buidats de revistes i publicacions periòdiques. Ací teniu l’enllaç: http://sinera.diba.cat/screens*cat/chilias_cat.html.
Volem destacar també que la web compta amb un apartat dedicat als treballs en xarxa un element fonamental en la creació de coneixement. Aquest espai col·laboratiu vol ser un referent per al professorat interessat en projectes telemàtics, acostar l’assessorament tècnic i pedagògic i fomentar l’ús de les TIC i la creació de xarxa entre el professorat. En aquest apartat sol·liciten la col·laboració dels usuaris perquè aquesta secció no pare de créixer.
Trobem, així mateix, molts altres projectes, i alguns del que ens han semblat més interessants són el següents:
1. GeoCATing , projecte per a treballar amb les principals eines d'orientació i les TIC en el cicle superior de primària i ESO, on les escoles realitzen un itinerari i hi oculten un tresor. També duen a terme un itinerari proposat per una altra escola.
2. Estem de Festa, una webquest accessible, plantejada per treballar les competències bàsiques a l’aula i adreçada a l'alumnat del Cicle Mitjà de Primària i de Necessitats Educatives Especials.
3. Projecte Xesco Boix, on podem trobar contes, endevinalles, i cançons ( en anglès i català)
Un dels apartats que més m’ha cridat l’atenció ha estat aquest: “Aprendre a aprendre”, dins de “Pràctica Compartida” (http://www.xtec.es/practicomp/index.htm). Aprendre a aprendre comporta disposar d'habilitats per a conduir el propi aprenentatge i, per tant, ésser capaç de continuar aprenent de manera cada vegada més eficaç i autònoma d’acord amb els propis objectius i necessitats.
Ací podem trobar moltes iniciatives proposades per diferents centres, però m’agradaria destacar aquestes:
- Apadrinament lector: una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per alumnes de sisè que fan de padrins de lectura i els alumnes de primer de primària que fan de fillols. El fet de ser padrí de lectura representa que l’alumne padrí adquireix el compromís principal de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.
- Parelles lingüístiques: es facilita la trobada a l’hora del pati de les parelles formades amb alumnat catalanoparlant i alumnat nouvingut o no-catalanoparlant amb la finalitat de practicar la llengua catalana des d’un punt de vista oral.
- Projecte biblioteca Mil·lenium. L'experiència és el resum del treball d'un primer any de "puntedu". És el procés que s'ha seguit a partir d'un primer dubte: com organitzar les sessions de biblioteca de l’escola? Una comissió de cinc persones, que no havien treballat mai abans en un projecte de biblioteca però que estaven disposades a motivar l'alumnat perquè descobrira el gust per entendre històries i experimentara el plaer de la comunicació, va intentar donar resposta a aquest interrogant.
Trobem també un apartat dedicat a les webs dels centres educatius on podem cercar per “centre”, “ciutat” o “codi postal” els centres que desitgem. Aquesta eina és molt útil i la podem fer servir per a veure que es cou als centres de primària que tenen les mateixes competències que el nostre. A més a més, podem agafar moltes idees i fer-les servir al nostre centre.
Finalment, m’agradaria acabar recomanant a tothom, siga docent o no, que entre a la pàgina WWW.XTEC.ES i que hi navegue i hi descobresca tot el que aquesta pàgina pot oferir-nos. Jo he fet un breu repàs al que m’ha semblat més interessant, però de segur que vosaltres trobareu moltes més coses. Us anime a què hi navegueu i em recomaneu les coses interessants que pugueu trobar.
divendres, 26 de novembre del 2010
Crònica dels fets ocorreguts al Centre Social Terra ( Benimaclet)
Us deixe un comunicat perquè el feu rodar:
Avui, 22 de novembre, cap a les 21'30 hores hem viscut una situació que mai hauríem desitjat per nosaltres ni per tota la gent que en eixe moment es trobava al nostre espai, g...audint com cada dia d'aquest xicotet estel de llibertat i compromís que és el Terra.
Com si d'una desfilada militar es tractara, han entrat per la porta amb el seu maleït tuf d'intolerància, odi i violència, una quinzena de neonazis de mesures corporals considerables i amb gest impassible d'aquells que no estimen la vida de la resta, que no volen viure ni conviure amb els diferents, que odien la paraula LLIBERTAT. Al capdavant, el seu líder, Jose Luis Roberto, el rostre de l'odi.
Amb violència i intimidacions han demanat beure unes cerveses al nostre local. És possible que no sàpiguen que el Terra és un espai lliure de feixistes, xenòfobs, homòfobs, masclistes i espanyolistes? Senzillament, perquè nosaltres volem representar just el contrari. I així ho fem dia a dia, amb el treball sincer, constant i humil que realitzem al nostre barri, a la nostra ciutat. A un barri que ja els demostrà fa uns dies que no els vol, que no és el seu lloc i que el volem viu, alegre i combatiu, no brut d'odi i intolerància, la qual només es justifica amb gent com ells.
Davant la nostra negativa, els neonazis identificats com a membres del partit “legal” España 2000, han decidit continuar amenaçant, insultant i intimidant a la gent que estava al Terra. Amenaces i intimidacions molt greus. Inclús de mort.
Així fins que han arribat diversos efectius de la policia local i espanyola, previstos de material antiavalots (potser sabien que aquesta era una gent perillosa?). Aquests, i davant les exigències dels neonazis, han decidit que era millor cedir davant dels agressors (demanant-nos a nosaltres els fulls de reclamació per a que els nostres agressors es queixaren perquè no els hem volgut servir cervesa) que protegir els agredits. Així, han pogut marxar del Terra entre riures i amenaces.
La notícia de l'agressió ha corregut com la pólvora des de dins del Terra cap enfora, i en només 30 minuts, s'han concentrat solidàriament davant les portes del Terra un gran nombre de persones per protegir-nos i recolzar-nos. Han sigut identificats per la policia.
Volem agrair públicament a tots aquells que heu estat allí, a totes les que ens heu transmès posteriorment el vostre suport i, molt especialment, a les persones que estaven aquesta nit al Terra i han hagut de patir aquest exercici de terrorisme psicològic per part d'aquests personatges fills dels gimnasos i de la violència, que han sofert amb nosaltres la por i la ràbia pel que estàvem veient i vivint. Una abraçada ben forta, perquè sense vosaltres no estaríem ací i perquè vosaltres sou el nostre orgull i la nostra raó per alçar-se i continuar el combat.
A partir de demà, farem pública aquesta situació als mitjans de comunicació i denunciarem davant del barri i de la societat el que ha passat, sobretot per deixar ben clar que Jose Luis Roberto i els seus companys del partit ultradretà “España 2000” no només ens ha amenaçat al Terra, ha amenaçat a un col·lectiu que treballa per millorar i canviar un Benimaclet d'esperança i llibertat, ha amenaçat a tots els col·lectius que lluitem per un Benimaclet Viu, a totes les veïnes, a tots els comerços, a totes les escoles, a tots els centres socials, a tots els que defensem dia a dia la nostra cultura i llengua... Ens toquen a un, ens toquen a totes. Us demanem que feu córrer el que ha succeït avui a Benimaclet per ajudar-nos a que aquesta denúncia arribe a tots els racons possibles.
I si, com han advertit, aquesta gent decideix tornar, pública o clandestinament, per atacar el Terra o a la gent que en ell treballen o participen, haurem d'exigir responsabilitats a qui corresponga (Delegació de Govern, policia, jutges, polítics, etc.) per no aturar açò abans que siga massa tard. Com ens ha dit avui un policia espanyol: ací, fins que no hi haja un mort, no podem fer res. Doncs bé, que recorden (com nosaltres fem cada dia) a Guillem Agulló. Ja tenim morts. I no volem més.
De moment, volem transmetre que la gent que estava hui al Terra, afortunadament, estem bé i que anem a treballar les diferents possibilitats d'accions per dur a terme els propers dies. Esteu atents a les convocatòries. Finalment, volem reafirmar el nostre compromís amb la lluita per la llibertat, contra el racisme, per Benimaclet, contra el seu odi. Ací estem i ací estarem. Perquè som barri. Perquè la seua violència mai no podrà apagar aquesta flama de rebel·lia i coratge. Perquè mai podran baixar del nostre terrat aquesta bandera de llibertat. Perquè som un, un puny tancat i en alt. No estem sols, i això els fa mal. Demostrem-ho!
Avui, 22 de novembre, cap a les 21'30 hores hem viscut una situació que mai hauríem desitjat per nosaltres ni per tota la gent que en eixe moment es trobava al nostre espai, g...audint com cada dia d'aquest xicotet estel de llibertat i compromís que és el Terra.
Com si d'una desfilada militar es tractara, han entrat per la porta amb el seu maleït tuf d'intolerància, odi i violència, una quinzena de neonazis de mesures corporals considerables i amb gest impassible d'aquells que no estimen la vida de la resta, que no volen viure ni conviure amb els diferents, que odien la paraula LLIBERTAT. Al capdavant, el seu líder, Jose Luis Roberto, el rostre de l'odi.
Amb violència i intimidacions han demanat beure unes cerveses al nostre local. És possible que no sàpiguen que el Terra és un espai lliure de feixistes, xenòfobs, homòfobs, masclistes i espanyolistes? Senzillament, perquè nosaltres volem representar just el contrari. I així ho fem dia a dia, amb el treball sincer, constant i humil que realitzem al nostre barri, a la nostra ciutat. A un barri que ja els demostrà fa uns dies que no els vol, que no és el seu lloc i que el volem viu, alegre i combatiu, no brut d'odi i intolerància, la qual només es justifica amb gent com ells.
Davant la nostra negativa, els neonazis identificats com a membres del partit “legal” España 2000, han decidit continuar amenaçant, insultant i intimidant a la gent que estava al Terra. Amenaces i intimidacions molt greus. Inclús de mort.
Així fins que han arribat diversos efectius de la policia local i espanyola, previstos de material antiavalots (potser sabien que aquesta era una gent perillosa?). Aquests, i davant les exigències dels neonazis, han decidit que era millor cedir davant dels agressors (demanant-nos a nosaltres els fulls de reclamació per a que els nostres agressors es queixaren perquè no els hem volgut servir cervesa) que protegir els agredits. Així, han pogut marxar del Terra entre riures i amenaces.
La notícia de l'agressió ha corregut com la pólvora des de dins del Terra cap enfora, i en només 30 minuts, s'han concentrat solidàriament davant les portes del Terra un gran nombre de persones per protegir-nos i recolzar-nos. Han sigut identificats per la policia.
Volem agrair públicament a tots aquells que heu estat allí, a totes les que ens heu transmès posteriorment el vostre suport i, molt especialment, a les persones que estaven aquesta nit al Terra i han hagut de patir aquest exercici de terrorisme psicològic per part d'aquests personatges fills dels gimnasos i de la violència, que han sofert amb nosaltres la por i la ràbia pel que estàvem veient i vivint. Una abraçada ben forta, perquè sense vosaltres no estaríem ací i perquè vosaltres sou el nostre orgull i la nostra raó per alçar-se i continuar el combat.
A partir de demà, farem pública aquesta situació als mitjans de comunicació i denunciarem davant del barri i de la societat el que ha passat, sobretot per deixar ben clar que Jose Luis Roberto i els seus companys del partit ultradretà “España 2000” no només ens ha amenaçat al Terra, ha amenaçat a un col·lectiu que treballa per millorar i canviar un Benimaclet d'esperança i llibertat, ha amenaçat a tots els col·lectius que lluitem per un Benimaclet Viu, a totes les veïnes, a tots els comerços, a totes les escoles, a tots els centres socials, a tots els que defensem dia a dia la nostra cultura i llengua... Ens toquen a un, ens toquen a totes. Us demanem que feu córrer el que ha succeït avui a Benimaclet per ajudar-nos a que aquesta denúncia arribe a tots els racons possibles.
I si, com han advertit, aquesta gent decideix tornar, pública o clandestinament, per atacar el Terra o a la gent que en ell treballen o participen, haurem d'exigir responsabilitats a qui corresponga (Delegació de Govern, policia, jutges, polítics, etc.) per no aturar açò abans que siga massa tard. Com ens ha dit avui un policia espanyol: ací, fins que no hi haja un mort, no podem fer res. Doncs bé, que recorden (com nosaltres fem cada dia) a Guillem Agulló. Ja tenim morts. I no volem més.
De moment, volem transmetre que la gent que estava hui al Terra, afortunadament, estem bé i que anem a treballar les diferents possibilitats d'accions per dur a terme els propers dies. Esteu atents a les convocatòries. Finalment, volem reafirmar el nostre compromís amb la lluita per la llibertat, contra el racisme, per Benimaclet, contra el seu odi. Ací estem i ací estarem. Perquè som barri. Perquè la seua violència mai no podrà apagar aquesta flama de rebel·lia i coratge. Perquè mai podran baixar del nostre terrat aquesta bandera de llibertat. Perquè som un, un puny tancat i en alt. No estem sols, i això els fa mal. Demostrem-ho!
dimecres, 20 d’octubre del 2010
EL CATALÀ PODRIA SER OFICIAL A EUROPA GRÀCIES A ANDORRA
Bé amics, aci us deixe una noticia apareguda a WWW.CRONICA.CAT .
Em sembla molt interessant alhora que trist que depenguem de l'entrada d'un "microestat" a Europa per fer oficial la nostra llengua, parlada per 9,5 milions de persones dins del continent.
Aques és l'enllaç:
http://www.cronica.cat/noticia/El_catala_podria_ser_oficial_a_Europa_gracies_a_Andorra
De passada, us recomane que reviseu la web on podeu trobar tota la informació imprescindible al voltant de la nostra llengua que no pot trobar-se a cap altre lloc.
Em sembla molt interessant alhora que trist que depenguem de l'entrada d'un "microestat" a Europa per fer oficial la nostra llengua, parlada per 9,5 milions de persones dins del continent.
Aques és l'enllaç:
http://www.cronica.cat/noticia/El_catala_podria_ser_oficial_a_Europa_gracies_a_Andorra
De passada, us recomane que reviseu la web on podeu trobar tota la informació imprescindible al voltant de la nostra llengua que no pot trobar-se a cap altre lloc.
divendres, 8 d’octubre del 2010
ENQUESTA DEL PAÍS
Us deixe ací un enllaç d'una enquesta publica al diari El País.
Només és un granet de sorra però potser siga prou important com per dedicar-li un minut.
Hem d'ajudar la nostra llengua
Cliqueu i marqueu "SÍ" i passeu-ho als vostres contactes. Que no puguen dir: "ha ganado el NO por abrumadora mayoría".
Vinga, feu un esforç !! Després reenvieu a més amics o coneguts!!
http://www.elpais.com/encuestas/encuesta.html?id=14582#
Només és un granet de sorra però potser siga prou important com per dedicar-li un minut.
Hem d'ajudar la nostra llengua
Cliqueu i marqueu "SÍ" i passeu-ho als vostres contactes. Que no puguen dir: "ha ganado el NO por abrumadora mayoría".
Vinga, feu un esforç !! Després reenvieu a més amics o coneguts!!
http://www.elpais.com/encuestas/encuesta.html?id=14582#
dissabte, 2 d’octubre del 2010
Primera Classe de pràctiques de Llengua Catalana
01/10/2010
Avui hem tingut la nostra primera classe de pràctiques, hem conegut el mestre, Francesc Xavier Giner Fonteriz. Se'ns han explicat els objectius de la matèria i els treballs que hom ha de fer per aprovar l'assignatura.
En primer lloc hem de crear un bloc, on penjarem totes les activitats que anirem fent al llarg del quadrimestre. També serà el lloc on hem de desenvolupar idees i propostes pròpies que permeten facilitar i normalitzar l'ús de la nostra llengua en els nostres futurs alumnes. Aquesta sembla una experiència molt enriquidora ja que ens permetrà, alhora, aprendre tant la didàctica de la llengua com l'aplicació de les noves tecnologies per ensenyar-les.
Se'ns han proposat tres pràctiques per començar, que aniré penjant en successives entrades a mida que vaja desenvolupant-les.
Avui hem tingut la nostra primera classe de pràctiques, hem conegut el mestre, Francesc Xavier Giner Fonteriz. Se'ns han explicat els objectius de la matèria i els treballs que hom ha de fer per aprovar l'assignatura.
En primer lloc hem de crear un bloc, on penjarem totes les activitats que anirem fent al llarg del quadrimestre. També serà el lloc on hem de desenvolupar idees i propostes pròpies que permeten facilitar i normalitzar l'ús de la nostra llengua en els nostres futurs alumnes. Aquesta sembla una experiència molt enriquidora ja que ens permetrà, alhora, aprendre tant la didàctica de la llengua com l'aplicació de les noves tecnologies per ensenyar-les.
Se'ns han proposat tres pràctiques per començar, que aniré penjant en successives entrades a mida que vaja desenvolupant-les.
- Presentació de textos; mitjançant aquesta pràctica aprendrem com donar format als texts que presentarem de l'assignatura ( interlineat, sagnat, tipus de lletra...)
- Visita i informe a la web del Departament d'Educació de la Generalitat Catalana: http://www.xtec.es/
- Visita i informe a la Unitat per a l'Educació Multilingüe de la web de la Universitat d'Alacant: http://www.ua.es/uem/
També hem vist com fer una ressenya oral d'un llibre que triarem d'un llistat i que aportarà un deu per cent del total de la nota final de l'avaluació. D'altra banda hem creat els grups de tàndem per practicar la llengua oralment. He tingut la gran sort de ser designat com a guia d'un grup, el format per:
- Bàrbara Carreres Carreres
- Federico Cutillas Beresaluce
- Pere Ivars Santacreu
- Ressenya oral d'un llibre___________________10%
- Dictats i fonètica ________________________10%
- Redacció_____________________________ 10%
- Creació d'un bloc_______________________ 10%
- Tàndem oral__________________________ 30%
- Creació d'una carpeta de la classe teòrica_____ 30%
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)